Preparation Activity

L’obiettivo principale di questa fase è stato avviare il progetto, definire i quadri comunicativi e amministrativi e sviluppare un sistema di criteri per l’analisi e la valutazione dei manuali di italiano. Già in questa fase iniziale del progetto si sono realizzati i primi tre incontri del corso di formazione online dell’Università per Stranieri di Perugia, partner internazionale del progetto. Il corso ha coinvolto complessivamente in media 20-25 partecipanti: i membri del team del progetto e gli insegnanti di italiano delle scuole secondarie ungheresi che gestiscono programmi bilingui italo-ungheresi. I partecipanti hanno esaminato i possibili criteri per l’analisi dei manuali, successivamente perfezionati dai rappresentanti delle istituzioni partner sulla base delle discussioni parallele. Il principale risultato della fase di Preparation è il sistema di criteri per l’analisi e la valutazione dei manuali, disponibile in formato Word sul sito web del progetto. Questo strumento costituirà la base comune per le analisi successive, che rappresentano l’obiettivo principale della prossima fase del progetto, denominata Concept Development, della durata di sette mesi.

Il seguente sistema di criteri può essere utile per gli insegnanti di italiano in Ungheria sia nella scelta di un nuovo manuale, sia nella valutazione dei materiali precedentemente utilizzati. Crediamo che un uso consapevole del libro di testo possa contribuire ad una preparazione più mirata delle lezioni e ad una scelta più adeguata dei materiali di supporto.

Sistema di criteri per l’analisi e la valutazione dei manuali

The aim of this phase was to launch the project, establish its communication and administrative frameworks, and develop a set of criteria for Italian textbook analysis and evaluation. Already in this initial phase, the first three sessions of the online teacher training course of our international partner institution, the University for Foreigners of Perugia, took place. An average of 20-25 participants took part in the training: the project team members and Italian language teachers from Hungarian secondary schools running Italian–Hungarian bilingual programmes. Participants reviewed possible criteria for textbook analysis, which were then refined by the representatives of the partner institutions based on the insights emerging from parallel project discussions. The main outcome of the Preparation phase is the textbook analysis and evaluation framework, available in Word format on the project’s website. This tool will serve as a common basis for future analyses, which form the main objective of the next seven-month phase, Concept Development.

The following set of criteria may serve as a useful tool for Hungarian teachers of Italian when selecting a new textbook or evaluating previously used materials. We believe that the conscious use of textbooks can support more intentional lesson planning and the appropriate selection of supplementary materials.

Textbook analysis and evaluation framework